Les signes avec les jeunes enfants dans une pratique artistique
Cette formation propose la découverte et la mise en place des signes associés à la parole au cœur des pratiques artistiques.
Grâce à de petits signes empruntés à la Langue des signes française, cet outil de communication simple et ludique permettra un accompagnement bienveillant et respectueux du jeune enfant durant un temps de lectures, histoires ou comptines.
Comment élaborer une action culturelle originale, à destination des plus jeunes, en mêlant voix et signes à partir de littérature jeunesse et de comptines ?
Public : Professionnels de l’Enfance ou Petite Enfance, bibliothécaires, animateurs, intervenants artistiques ou toute personne en lien avec de jeunes enfants…
Durée : 6h
Objectifs
- Renforcer l’importance de la posture bienveillante
- Comprendre l’intérêt et la mise en place des signes associés à la parole
- Maîtriser des signes utiles dans une pratique artistique pour jeunes enfants
- Apprendre à mettre en place des activités ludiques et artistiques avec les signes
- Affermir sa pratique en lecture à voix haute et en chant
- Penser les conditions favorisant la découverte du livre auprès des jeunes enfant
- Acquérir des outils pour choisir les albums adaptés au jeune ou très jeune public
- Se forger un répertoire de comptines et berceuses signée
- Construire et adapter une séance d’histoires & comptines signées
Programme de la formation
- Définition, origine et bénéfices des signes associés à la parole
- Analyse des spécificités entre les signes issus de la Langue des signes française associés à la parole et la LSF en tant que langue
- Sensibilisation à une communication bienveillante et respectueuse des jeunes enfants
- Identification des spécificités des pratiques artistiques jeune et très jeune public
- Découverte et acquisition de signes en lien avec des histoires et comptines
- Jeux d’entraînement du corporel, de la gestuelle, de la voix, respiration, articulation, posture et expressivité
- Accompagnement de la posture et de la mise en place pour raconter et « comptiner »
- Capacité à développer sa propre créativité : rythmes, mélodies, bruitages, onomatopées
- Exploration et expérimentation de la littérature enfantine et de comptines traditionnelles propices à l’utilisation des signes
- Création d’un répertoire de ressources signées
- Conception d’une séance d’histoires et comptines signées
Outils Pédagogiques utilisés
Apports théoriques
Brainstormings
Supports visuels : affiches, vidéos
Présentation et analyse d’albums et comptines
Photo-langage
Mises en situation, jeux de rôles
Travail individuel et en sous-groupe
Interactions stagiaires/formateur